解小琴（民盟省委直属巴中总支委员、巴职院支部主委、巴中职业技术学院教务处处长）、王珺（巴职院支部副主委、巴中职业技术学院教研室主任）、张德奎（巴职院支部副主委、巴中职业技术学院教师）反映，我们的传统文化博大精深，丰富多彩的非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是一代代勤劳勇敢的中国人辛勤劳动的结晶。近年来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承和发展，通过非遗进校园推动传统文化教育已经成为教育界的共识。以非遗为主体的国潮、国风、国货深受广大青少年群体的欢迎，目前非遗主要以“第二课堂”的形式进入校园，学生对非遗的认识程度已经有了显著提高。但是由于缺乏创新、深入程度不够、课程开发不足、师资队伍缺乏、未建立长效机制等原因导致大多数地区的“非遗进校园”活动随意性较大，仍流于形式，浮于表面，质量不高，效果不佳，深入程度不够，未刚性实现固化为校园课程。

建议：

一是教育、文旅等相关主管部门对传承非遗文化的机构、学校等出台扶持政策。保障参与课程开发、教材编写、教学相应经费。培养教师队伍，构建课程体系，将手作类编制、刺绣、泥塑、剪纸等非遗项目纳入大中小学劳动教育必修课，将非遗文化纳入大学生传统文化课程的教学内容。各地方和学校可通过举办非遗节等活动，展示非遗教学成果。

二是政府主导、学校主体、传承人参与建立非遗文化传承研学实践基地。持续深入推进“非遗进校园”工作，加强对非遗文化的宣传，培养青少年树立非遗传承意识，树立文化自信，引导广大青少年感受传统技艺的魅力，树立劳动光荣的思想，培养精益求精的工匠精神。